Landasan Teoristis Multimedia Pembelajaran

Pengertian Multimedia

Pengertian multimedia dapat berbeda dari sudut pandang orang yang berbeda. Secara umum, multimedia berhubungan dengan penggunaan lebih dari satu macam media untuk menyajikan informasi. Misalnya, video musik adalah bentuk multimedia karena informasi menggunakan audio/suara dan video. Berbeda dengan rekaman musik yang hanya menggunakan audio/suara sehingga disebut monomedia.

Multimedia berasal dari kata multi dan media. Multi berasal dari bahasa Latin, yaitu nouns yang berarti banyak atau bermacam-macam. Sedangkan kata media berasal dari bahasa Latin, yaitu medium yang berarti perantara atau sesuatu yang dipakai untuk menghantarkan, menyampaikan, atau membawa sesuatu. Kata medium dalam American Heritage Electronic Dictionary (1991) diartikan sebagai alat untuk mendistribusikan dan mempresentasikan informasi. Berdasarkan itu multimedia merupakan perpaduan antara berbagai media (format file) yang berupa teks, gambar (vektor atau bitmap), grafik, sound, animasi, video, interaksi, dan lain-lain yang telah dikemas menjadi file digital (komputerisasi), digunakan untuk menyampaikan atau menghantarkan pesan kepada publik. Multimedia adalah suatu kombinasi data atau media untuk menyampaikan suatu informasi sehingga informasi itu tersaji dengan lebih menarik (Rosch, 1996).

Munir (2011) mengatakan bahwa multimedia dalam pendidikan memiliki tiga fungsi utama yaitu fungsi suplemen yang sifatnya pilihan, fungsi pelengkap dan fungsi pengganti. Sejauh ini multimedia masih dianggap sebagai fungsi pilihan dan pelengkap dibanding dengan fungsi pengganti. Selama ini multimedia masih dianggap sebagai salah satu dari fungsi tersebut, belum dianggap sebagai satu kesatuan yang membuat satu kurikulum yang terintegrasi. Karena kurangnya integrasi ini maka hasilnya akan menghasilkan perubahan yang minimal.

Kegagalan kurangnya efektivitas penerapan multimedia dalam pendidikan, selain dari tidak terintegrasinya multimedia ke dalam kurikulum, juga dilatarbelakangi suatu kenyataan bahwa kebanyakan pendidik tidak siap untuk perubahan yang dituntut dan dihasilkan oleh hadirnya multimedia. Meskipun beberapa pendidik yang berpengalaman memiliki kemampuan, keterampilan, pengetahuan baik teknis maupun pedagogis sehingga mengetahui apa dan bagaimana mentransformasi proses pembelajaran dari menggunakan media tradisional ke penggunaan multimedia.

Fungsi Multimedia Dalam Pembelajaran

Bidang pendidikan dalam penyampaian bahan ajar secara interaktif dan dapat mempermudah pembelajaran karena didukung oleh berbagai aspek seperti suara/audio, video, animasi, teks, dan grafik. Pendidikan sangat membutuhkan teknologi multimedia. Peserta didik dapat langsung melihat dan mendengar tentang hal-hal yang dipelajarinya. Dalam aplikasi pembelajaran peserta didik dapat memilih materi atau subjek yang akan dipelajari. Di layar monitor akan muncul teks materi/subjek disertai gambar, suara, atau gambar hidup dari subjek yang dipelajari. Perhatian peserta didik akan lebih terpusat dan rasa ingin tahunya akan lebih tinggi untuk mempelajari hal-hal lain karena merasa tertarik akan media penyajiannya. Proses belajar mengajar biasanya hanya menggunakan alat bantu papan tulis, white board, buku-buku, diktat, dan lain-lain. Penggunaan alat bantu konvensional ini belum dapat mencapai tujuan secara optimal. Untuk meningkatkan kualitas hasil pembelajaran, diperlukan perangkat lunak aplikasi pendidikan dengan bantuan komputer berbasis multimedia yang lebih komunikatif dan interaktif. Hasil belajar peserta didik dapat disimpan dalam basisdata dan dapat diakses setiap saat bila diperlukan.

            Sistem multimedia mempunyai beberapa keuntungan dalam pembelajaran,diantaranya :

1.      Mengurangi waktu dan ruang yang digunakan untuk menyimpan dan menampilkan dokumen dalam bentuk elektronik dibanding dalam bentuk kertas.

2.      Meningkatkan produktivitas dengan menghindari hilangnya file.

3.      Memberi akses dokumen dlam waktu bersamaan dan ditampilkan dalam layar.

4.      Memberi informasi multidimensi dalam organisasi.

5.      Mengurangi waktu dan biaya dalam pembuatan foto.

6.      Memberikan fasilitas kecepatan informasi yang dibutuhkan dengan interaksi visual. Selain itu, manfaat multimedia adalah memungkinkan dialog, meningkatkan kreativitas, memfasilitasi kolaborasi, memperkaya pengalaman, dan meningkatkan keterampilan.

Penggunaan dan Prosedur Pengembangan Multimedia Pembelajaran

Multimedia pembelajaran digunakan untuk membantu pendidik dalam mengajar dengan memperhatikan dua hal berikut :

1.      Memperhatikan kurikulum/silabus, terutama yang berkaitan dengan metode pembelajaran yang disampaikan dan organisasi kelas.

2.      Memberikan bimbingan dan pengawasan selama penggunaan multimedia pembelajaran tersebut oleh guru agar berfungsi sesuai dengan tujuan yang diharapkan.

Untuk dapat mengembangkan multimedia pembelajaran, Arief S. Sadiman (2006 : 100) membagi dalam enam langkah, yakni : 

 1.Menganalisis kebutuhan dan karakteristik siswa

2. Perumusan tujuan instruksional

3. Perumusan butir-butir materi

4. Mengembangkan alat pengukur keberhasilan

5. Penulisan naskah media

6. Mengadakan tes dan revisi.

PERMASALAHAN

1. Dalam pembelajaran, banyak metode yang digunakan untuk mengajar mulai dari metode ceramah, demonstrasi, pariwisata sampai presentasi. Apakah semua metode pembelajaran yang digunakan harus dipenuhi/dibarengi dengan multimedia?

2. Kurangnya sarana dan prsarana pendidikan dalam sebuah instansi sekolah membuat terhambatnya proses belajar mengajar atau bahkan membuat tujuan pembelajaran tidak tercapai. Apabila tidak terdapat fasilitas multimedia yang diharapkan, apakah yang seharusnya dilakukan (guru/pemerintah) untuk mencapai tujuan pembelajaran?

3. Dalam penggunaan multimedia, tidak hanya dapat memberikan dampak positif bagi anak tetapi juga dapat memberikan dampak negatif misalnya, malas membaca buku dan menulis (hanya berpatokan pada komputer). Apa yang seharusnya dilakukan agar terhindar/menanggulangi damapak negatif tersebut?